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城市生和农村生的自主招生真实经历揭秘(图)

时间:2015-10-19 10:42来源: 作者: 点击:
城市生和农村生的自主招生真实经历揭秘(图)
2月12日,在南京广播电视大学考点,考生走出考场。2月11日和12日两天,全国有10余万考生参加了各高校的自主招生考试。其中,4万余名考生参加了清华、上海交大等7所高校合作进行的自主选拔学业能力测试;北大、港大等11所高校的联盟考生人数2.8万人;还有3.5万余名考生参加了北理工、重庆大学等9所高校组成的联合自主选拔录取学业能力测试。  2月12日,在南京广播电视大学考点,考生走出考场。2月11日和12日两天,全国有10余万考生参加了各高校的自主招生考试。其中,4万余名考生参加了清华、上海交大等7所高校合作进行的自主选拔学业能力测试;北大、港大等11所高校的联盟考生人数2.8万人;还有3.5万余名考生参加了北理工、重庆大学等9所高校组成的联合自主选拔录取学业能力测试。

  阅读提示

  2月11日和12日,各大高校自主招生开考,全国10余万考生赴考。

  此前,在不少大学出台的自主招生政策中,均释放出向“寒门”学子倾斜的信号,试图弥合城乡教育差距,为“寒门”学子打开更大的门。

  今年自主招生政策的实际推行情况如何?能否达到预期效果?未来探索的方向在哪?本报记者直击一名城市考生和一名农村考生的应考之路,并专访清华大学招办主任于涵与天津大学招办主任李振宇,进行政策解读。

  来自河南大别山区的他

  “一定要考上北大清华”

  郑天亮,来自河南大别山区的光山县第二高级中学。考试那天,他坐了6个多小时的车来到郑州。对于这次自主招生考试,郑天亮有着很大的期望,“这次来郑州,我们冲的就是北大、清华”。作为数千同窗中的佼佼者,郑天亮正在通过考试走出大山。

  光山在河南最南部,属于大别山区,我家一出门就能看到山。

  11日,老师带着我们12位同学,坐了6个多小时车,从县里到郑州参加“北约”、“华约”自主招生的考试。200多元的报名费、交通食宿费,都是学校出的钱。而且听说考点附近的宾馆是过年前就订好的。

  知道有自主招生这回事,还是一年前听老师说的。当时,我托县城一个同学帮忙在网上订了5本资料,因为全班只有他有网上银行。但是这5本书都是复旦的材料,针对性不强。这次到郑州,我在书店里看到有那么多自主招生的书,都是之前没见过的。

  我们学校是当地最好的高中,这些年有好几个人考上了清华、北大,也有通过自主招生的先例。但是自主招生的名额不是很多,几千人中也就能有10来个。这次来郑州,我们冲的就是北大、清华,说白了就是求个“双保险”。

  去年学校有人考上了清华,今年学校就有了几个参加“华约”自主招生的名额。能不能来,要按成绩“拔尖”,拔到后面几个不好取舍,就由主要老师投票,让成功率高的人来。除了给学校的指标,听说个人也可以网上申请,但没听说有谁申请成功的。我没有占学校的名额,因为我参加了清华的保送生考试,落选之后自动获得了自主招生的考试机会。

  备考时,让老师们最苦恼的是搜集不到资料,自主招生历年考题都没有公开,而我们的渠道也非常有限。因此,学校的应对办法就是按竞赛来培训。来这里之前,老师还特意让我做了一套大学英语六级的考卷。

  考完试,发现老师的办法是对的,没有很偏、很刁钻的题目。但考题还是有难度,像竞赛题,思考的时间要很长。语文英语综合考试里,有一道涉及鲁迅《一件小事》的题目,因为没有读过那篇文章,所以我们都没答出来。

  在外面,我最挂念的是爸妈。我家条件很一般,全靠他们俩卖菜过活。初中时我常帮爸妈卖菜,高中了他们说什么也不让去了。

  有一次,爸爸上网把考试注意事项抄在一张纸上给我,尽管我都已经知道了,但还是很感动。其实我最想上的是港大,但知道家里负担不起。他们不知道,我这一年忽然长大了,考前别人失眠,我躺下就能睡着,参加那么多场考试,我敢大声说话了。保送生考试,是我第一次参加“群面”,根本插不上嘴。现在我再去,肯定不一样了。

  (本报记者  王汉超采访整理) 

  来自广州重点高中的她

  “这只是多了一次机会”

  2月11日下午,参加完北京大学的自主招生考试,广州执信中学高三女生庄蕙冰夹杂在2400多名广东学子中,步伐从容地走出了考场大门。第二天,庄蕙冰说起应考感受,这个出身名校的女孩,自始至终都显得很轻松。

  我们学校作为省重点中学,有两个北大校荐机会,文科一个,理科一个。我能入选理科名额,是因为平时在学校理科重点班的排名比较靠前。

  这次自主招生考试的表现,我感觉是正常发挥。题目的难度和创新性要求高于高考。相比于我们平时做的很多高考模拟题和往年真题,这次的部分考试内容超出教学大纲,比如广东的物理不学光学,但这次考到了,英语的词汇量要求也大一些;此外,多了一些新的题型和考法,比如英语会有改错题。感觉考查的重点不是经常训练的解题技巧,而是综合运用知识的创造力、想象力和鉴赏能力。

  我没有参加竞赛培训,但我觉得有相关方面经验的同学会更有优势。

  参加自主招生考试,5—60分加分是一个很诱人的因素,所以我应考还是很积极的。去年12月从学校报名、获得考试资格后,我就从网上下载了一些上年的题目,稍微熟悉了一下题型;在日常的复习之外,也有针对性地做了一些老师给的资料,有一些不会不懂的,我也及时去解决。

  但我并没有刻意花时间去攻那些偏题、怪题。我们班考“北约”、“华约”的同学有二十几个,平时的复习也还是按原来的节奏进行着,没什么人去参加专门的培训和补习。学校在这方面也没有过分强调,弄得大家紧张兮兮的,还是以高考为主。我们都觉得不必过分执着于这个自主招生考试。这次能发挥好当然好,万一没发挥好,只要有实力,高考还是可以考上去。

  今年是“北约”和“华约”自主招考的第二年,感觉大家的态度都趋于理性了。很多同学还是在自己力所能及的范围内去参加,并没有到处报考,疲于奔命。就我个人来说,更多的是把这次考试作为高考的一次练兵,一次锻炼的机会,经过了这一次,可能我在高考中不会那么紧张。尽管考上北大是我的理想,但我不会非北大不上。上大学重要的是学到知识,提升能力,最关键取决于自己,而不在于进什么样的学校。我还报考了中山大学的自主招生考试,即使本科考不上北大,考研究生的时候还有很多机会。

  学校的教育也不仅强调唯分数论,老师并没有强制要求我们“一定要考多少分”,而是作为一个引导员、服务员,带领我们朝着适合自己的方向发展;尤其在心理、健康等方面都看得很重,我们在高三还是按时上体育课,以锤炼好自己的身心。

  (本报记者  贺林平采访整理)

  清华大学、天津大学招生办公室主任谈自主招生

  如何让阳光照进农村

  本报记者 赵婀娜

  800余名农村生源向清华提出申请,157名学生通过初审

  于涵(清华大学招办主任):共有800余名农村生源提出申请,157所县级及以下中学的157名学生通过初审,覆盖设有国家级贫困县的所有22个省份。他们成为我校“新百年自强计划”的首批候选人。

  学校出台这样的政策,基于三点考虑:首先,履行大学的社会责任,对弱势群体进行机会补偿。将更多的求学机会向边远、贫困和少数民族地区的考生倾斜,正是弥补现行招考体制中“唯分录取”这种公平背后因为经济、社会、地域等因素造成的不公平。

  其次,发挥高招“指挥棒”作用,点燃教育欠发达地区的希望。在某些地区的县级和县级以下中小学,优质生源的流失和优秀教师的流失愈演愈烈。考上大学、走进名校,不仅是这些欠发达地区孩子们的希望,也是优秀教师留下来的希望;不仅是办好教育造福后代的希望,也是有力支撑和促进当地经济社会发展造福百姓的希望。

  再次,不拘一格选才,改善生源结构。高考制度使批量录取的学生越来越表现出在分数上趋同、在教育经历上趋同,甚至是包括城乡身份等社会属性的趋同,这非常不利于高校教育环境中更科学的多元化生源结构的建立。面向教育欠发达地区,特别是面向农村考生的招生政策倾斜,正是高校在现有招考体制下改善生源结构的主动作为。

  基础教育阶段的“不均衡”,是造成知名高校农村生源减少的主因

  于涵:首先,基础教育阶段的“不均衡性”,使得高考分数“城高乡低”、综合素质“城强乡弱”,按照同一标准进行选拔时,农村生源越来越凸显劣势;其次,高校的自主选拔录取,将更多注意力放在了如何选拔出学科特长及综合素质特优人才,加剧了农村生源在竞争升入名校中的劣势。

  李振宇(天津大学招办主任):其一,随着中国城市化进程的不断加快,很多城市周边的农村都融入了城市当中,相应的其成分也发生了变化,变为了城市人,这使面上的农村人口在结构上减少了;其二,基础教育资源的过度不均衡,使大量的农村孩子没有机会上好中学,没有得到良好的中学教育,进一步加大了其享受优质高等教育的难度。

  应面向欠发达地区专门安排自主招生计划,建立更科学的评价指标

  于涵:自主招生主要在于提高选才效率,即弥补高考在选拔学科特长和素质特优人才方面的不足,帮助高校更高效率、更高质量地选拔出适合自身培养的学生。但是,自主招生也一定要注重维护和促进社会公平,例如,面向欠发达地区和弱势群体专门安排自主招生计划;制定的自主招生选拔方法特别要注意到来自城与乡、发达与欠发达地区的考生可能表现出来的群体性差异,避免“一刀切”的评价方法,不让弱势群体考生输在升学“起跑线”上;在建立综合评价体系时要研究引入更科学的、能够代表学生培养和成长潜质的评价指标,不拘泥于当下的教育基础特别是考试的分数,也以此引导欠发达地区开展真正的素质教育。

  李振宇:近年,天津大学在自主名额分配、自荐生筛选等过程中,都充分考虑了县级中学学生的参与机会。但我们也发现,由于县级中学教学资源、师资水平与城市中学有一定差距,培养出来的学生在综合素质上与城市学生有一定差别。因此,仅通过自主招生来调节高校的生源结构很难,而且也不现实。要解决这一问题,首先需要解决中学教育的不均衡问题;其次在此基础上完善高校的选才制度。

  自主招生并不是选偏才或怪才,应该是给予高校更多的自主权。让高校自行建立自己的人才选拔和评价体系,按照自己的办学特色和办学理念选拔符合自身发展的综合素质较高的优秀人才。另外,给予学生有限的自主招生高校选择权,不仅可以有效控制各高校的自主招生测试(或面试)规模,而且也可以为其他学生提供更多的参与机会,达到相对公平的目标。本报记者   赵婀娜

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